Wir unterscheiden hier den sozialen, emotionalen, kognitiven, psychomotorischen und kreativen Bereich. Für unsere Arbeit bedeutet das, dass wir uns dem einzelnen Kind liebevoll zuwenden, Zeit für es haben, es in seiner Persönlichkeit stärken und in seiner gesamten Entwicklung begleiten. Die Geborgenheit, die das Kind dadurch erfährt, hilft ihm, Vertrauen und Liebe zu entwickeln. So wird aus dem anfänglichen „Nebeneinander“ der Kinder schon bald ein „Miteinander“. Unsere weitere Zielsetzung ist es, die Kinder zu selbstbewussten Persönlichkeiten zu erziehen. Sie sollen durch eigenverantwortliches Handeln lernen, Verantwortung für sich zu übernehmen. Im Spiel erfahren die Kinder, hilfsbereit, tolerant, rücksichtsvoll und freundschaftlich miteinander umzugehen.
Ein weiterer Ausgangspunkt in unserer Konzeption ist die Persönlichkeit des Kindes selbst.
Wir sehen das Kind in seiner Ganzheitlichkeit, in einer Einheit von Körper, Geist und Seele. Der Körperbau und seine Funktionen, Anlagen und Charakterzüge, Intelligenz und Grundstimmung bestimmen seine Einzigartigkeit. Gerade in den ersten Lebensjahren ist die Ganzheitlichkeit des Kindes von besonderer Bedeutung: Denken, Fühlen, Wollen und Handeln stehen in einem engen Zusammenhang; sie beziehen sich aufeinander und beeinflussen sich gegenseitig. Das Kind nimmt seine Umwelt ganzheitlich wahr – im Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken. Es erlebt und handelt auf vielseitige Weise.